ИНТУИЦИЯТА КАТО ИНОВАЦИЯ В ОБУЧЕНИЕТО НА ВЪЗРАСТНИ
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Бургаски Свободен Университет
Abstract
Настоящата статия изследва интуицията като иновативен подход в обучението на възрастни. Представена е теоретична рамка, базирана на възгледите на водещи автори относно същността и ролята на интуицията, които разглеждат интуицията като ценен източник на знание, допълващ рационалното мислене. Описани са и практически резултати от проект EUNITA (Европейска мрежа на интуитивните треньори) по програма Еразъм+, включващ серия от събития, проведени в България с над 200 участници. Чрез полуструктуриран качествен анализ на обратната връзка от 37 анкетирани участници, статията изследва въздействието на интуитивните методи върху разбирането на обучаемите. Резултатите показват, че мнозинството участници (над 60%) отчитат положителна промяна в разбирането си за интуицията след участията. Почти всички анкетирани (95%) изразяват желание инициативите да продължат. В дискусията се анализира значението на тези резултати. Интуитивният подход създава гъвкава, подкрепяща обучителна среда и насърчава креативността и самопознанието у участниците. В заключение се подчертава, че интегрирането на интуицията в обучението на възрастни е иновация с висок потенциал, която обогатява обучителния процес и заслужава по-широко прилагане.
Description
This article examines intuition as an innovative approach in adult professional training. It presents a theoretical framework based on the perspectives of leading authors on the nature and role of intuition who view intuition as a valuable source of knowledge that complements rational thinking. Practical results from the EUNITA project (European Network of Intuitive Trainers) under the Erasmus+ program are also described, including a series of events held in Bulgaria with over 200 participants. Through a semi-structured qualitative analysis of feedback from 37 surveyed participants, the article explores the impact of intuitive methods on learners' understanding. The results show that most participants (over 60%) report a positive change in their understanding of intuition after the events. Nearly all respondents (95%) express a desire for such initiatives to continue. The Discussion analyzes the significance of these findings. Тhe intuitive approach creates a flexible, supportive learning environment and encourages creativity and self-awareness among participants. In conclusion, it is emphasized that integrating intuition into adult education is a high-potential innovation that enriches the training process and warrants wider application.