GUIDE ON THE SIDE – УЧИТЕЛЯТ КАТО МЕДИАТОР НА ЗНАНИЕ, ПРЕЖИВЯВАНЕ И ВДЪХНОВЕНИЕ В STEM ЕПОХАТА
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Бургаски Свободен Университет
Abstract
В условията на динамичните трансформации в образованието ролята на учителя претърпява дълбока философска промяна. Моделът „Guide on the Side, not Sage on the Stage” се утвърждава като основна педагогическа парадигма в STEM епохата, в която знанието вече не се предава, а се създава чрез преживяване, взаимодействие и смислово съучастие. Учителят се превръща в медиатор – фасилитатор на познавателни процеси, катализатор на любопитството и вдъхновител на откривателството. В статията се анализират философските и дидактическите основания на този преход, очертават се ключовите педагогически компетентности на учителя в контекста на STEM образованието и се представят иновативни практики, които илюстрират ролята му като архитект на смислови образователни преживявания. В заключение се акцентира върху необходимостта от нова култура на преподаване – култура на вдъхновението, диалога и съвместното учене.
Description
In the context of the ongoing transformation of education, the teacher’s role is undergoing a profound philosophical shift. The „Guide on the Side, not Sage on the Stage” model has emerged as a core pedagogical paradigm of the STEM era, where knowledge is no longer transmitted but co-created through experience, interaction, and meaning-making. The teacher becomes a mediator – a facilitator of cognitive processes, a catalyst of curiosity, and an inspirer of discovery. This article explores the philosophical and didactic foundations of this transition, identifies key pedagogical competencies of teachers within the framework of STEM education, and presents innovative practices illustrating the teacher’s role as an architect of meaningful learning experiences. The conclusion highlights the need for a new culture of teaching – one rooted in inspiration, dialogue, and co-learning.