ДИАГНОСТИЧЕН ПОТЕНЦИАЛ НА ИГРОВИТЕ МЕТОДИ ПРИ ОЦЕНКА НА КОГНИТИВНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕЦАТА
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Бургаски Свободен Университет
Abstract
Докладът разглежда потенциала на игровите методи като средство за диагностика на когнитивното развитие при деца в предучилищна възраст. Анализирани са основните когнитивни области – памет, мислене, внимание, езикови умения и решаване на проблеми, като за всяка от които са представени примерни игри и критерии за оценяване на детските прояви. Подчертава се, че игрите създават естествена и непринудена среда за наблюдение, в която учителят може да проследи индивидуалните особености и стратегиите на децата. Изведени са предимства и ограничения на игровата диагностика и е предложен модел за нейното приложение в педагогическата практика. Представените критерии са приложими не само към конкретните задачи, но и към други игри със сходна структура и цели, осигурявайки гъвкав инструментариум за наблюдение и интерпретация на постиженията на децата.
Description
The report examines the potential of play-based methods as a tool for diagnosing cognitive development in preschool children. Core cognitive domains – memory, thinking, attention, language skills, and problem-solving – are analyzed, with illustrative games and assessment criteria provided for each. Play is emphasized as a natural and stress-free context for observing children’s individual strategies and abilities. The paper outlines both the advantages and limitations of play-based diagnostics and proposes a model for its application in pedagogical practice. The suggested criteria are not limited to the specific games described but are transferable to other play activities with similar structure and aims, thus offering educators a flexible framework for monitoring and interpreting children’s achievements.