КОМПЕТЕНТНОСТЕН ПОДХОД В ОБУЧЕНИЕТО НА БЪДЕЩИ УЧИТЕЛИ – ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ ПРАКТИКИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА БЪДЕЩЕТО
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Бургаски Свободен Университет
Abstract
В условията на динамична дигитализация, глобална мобилност и културно многообразие подготовката на бъдещите учители се превръща в стратегически приоритет за образователните системи. Компетентностният подход се утвърждава като водеща парадигма, която акцентира върху прилагането на знания в ре ален контекст и върху развитието на ключови умения като критическо мислене, адаптивност, креативност, дигитална и социална грамотност, професионална рефлексия. В настоящата статия са разгледани теоретичните основи на компетентностния и на интердисциплинарния подход в обучението на студентите по педагогика. Представени са водещи интердисциплинарни практики, като проектно и проблемно базираното обучение, обърната класна стая, STEAM подходът, Design Thinking, симулациите и ролевите игри, които насърчават развитието на уменията на XXI век. Статията обръща специално внимание на практическото обучение като форма за учене чрез реален опит и подчертава значението на сътрудничеството между университетите и образователните институции. Акцент е поставен върху дейността на Студентски клуб „Мисия УЧИТЕЛ“ при Бургаския свободен университет като устойчива платформа за прилагане на иновации, изграждане на професионална идентичност и ангажиране на студентите по педагогика в реална училищна среда. В заключение се подчертава, че компетентностният подход е не само методологически избор, а необходима визия за подготовка на бъдещи педагози, които вдъхновяват, водят и създават промяната в образователната общност на XXI век.
Description
In the context of dynamic digitalization, global mobility, and cultural diversity, the preparation of future teachers is becoming a strategic priority for educational systems. The competence-based approach is emerging as a leading paradigm that emphasizes the application of knowledge in real-life contexts and the development of key skills such as critical thinking, adaptability, creativity, digital and social literacy, and professional reflection. This paper explores the theoretical foundations of the competence-based and interdisciplinary approaches in the training of pedagogy students. It presents leading interdisciplinary practices such as project- and problem-based learning, the flipped classroom, the STEAM approach, Design Thinking, simulations, and role-playing games, all of which foster the development of 21st-century skills. Special attention is given to practical training as a form of experiential learning, highlighting the importance of collaboration between universities and educational institutions. The paper focuses on the activities of the Student Club „Mission: TEACHER“ at Burgas Free University as a sustainable platform for implementing innovations, building professional identity, and engaging pedagogy students in real school environments. In conclusion, the paper emphasizes that the competence-based approach is not only a methodological choice but also a necessary vision for preparing future educators who inspire, lead, and create change within the educational community of the 21st century.