ПРИЛОЖЕНИЕ НА РОБОТИКА И ИГРОВИ ПОДХОДИ ЗА РАЗВИТИЕ НА STEM УМЕНИЯ ПРИ УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЕТАП
| dc.contributor.author | Алексиева, Мария | |
| dc.contributor.author | Димитрова, Златина | |
| dc.contributor.author | Минчев, Димитър | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-26T08:52:06Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | This study investigates the application of robotics and play-based approaches for the development of STEM skills in primary school students. Within the framework of the project “Innovative Educational Hub: STEM Laboratory and Workshops for the Future” at Burgas Free University, an interdisciplinary teaching model was piloted, combining engineering and technological construction, programming, and project-based play activities. The methodological approach included hands-on activities, observation of the learning process, and analysis of learning products, allowing an assessment of the model’s impact on students’ cognitive, social, and emotional competencies. The results indicate that participants develop logical and algorithmic thinking, creative and systems thinking, as well as collaboration, teamwork, and social interaction skills. Play-based and project-oriented activities foster high intrinsic motivation, a positive learning attitude, and sustained interest in STEM subjects. The study emphasizes that robotics and play-based approaches can serve as an effective means of building 21st century competencies from an early age. Based on the findings, recommendations are formulated for integrating STEM and robotics activities into primary school curricula, developing social-emotional skills through collaborative projects, and expanding the preparation of future teachers through university laboratories and practical STEM workshops. The study demonstrates the potential of interdisciplinary and play-based approaches to create a sustainable STEM culture in schools and to support students in developing skills and attitudes necessary for successful engagement in a technology-oriented society. | |
| dc.description.abstract | Студията изследва приложението на роботика и игрови подходи за развитие на STEM умения при ученици в началния образователен етап. В рамките на проекта „Иновационен образователен хъб: STEM лаборатория и работилници за бъдещето“ на Бургаския свободен университет са апробиран интердисциплинарен модел на обучение, който съчетава инженерно и технологично конструиране, програмиране и проектно-базирани игрови задачи. Методологическият подход включва практически занятия, наблюдения на учебния процес и анализ на продуктите на ученето, което позволява да се оцени въздействието на модела върху когнитивните, социалните и емоционалните компетентности на учениците. Резултатите показват, че участниците развиват логическо и алгоритмично мислене, творческо и системно мислене, както и умения за сътрудничество, екипна работа и социално взаимодействие. Игровите и проектно-базирани дейности стимулират ви сока вътрешна мотивация, положителна учебна нагласа и устойчив интерес към STEM дисциплините. В студията се подчертава, че роботиката и игровите подходи могат да бъдат ефективно средство за изграждане на компетентности за 21. век още в ранна възраст. На базата на получените резултати са формулирани препоръки за интегриране на STEM и роботизирани дейности в учебните програми на началния образователен етап, за развитие на социално-емоционални умения чрез колаборативни проекти, както и за разширяване на подготовката на бъдещите учители чрез университетски лаборатории и практически STEM работилници. Студията демонстрира потенциала на интердисциплинарните и игрови подходи за създаване на устойчива STEM култура в училищата и за подпомагане на учениците в изграждането на умения и нагласи, които ще им бъдат необходими за успешна реализация в технологично ориентираното общество. | |
| dc.identifier.issn | 1313-9924 | |
| dc.identifier.uri | http://research.bfu.bg:4000/handle/123456789/2840 | |
| dc.language.iso | bg | |
| dc.publisher | Бургаски Свободен Университет | |
| dc.relation.ispartofseries | 2026, Брой 1, година XVII; с. 6-27 | |
| dc.subject | STEM образование | |
| dc.subject | роботика | |
| dc.subject | игрови подходи | |
| dc.subject | алгоритмично мислене | |
| dc.subject | социално-емоционални умения | |
| dc.subject | мотивация | |
| dc.subject | педагогически иновации | |
| dc.subject | STEM education | |
| dc.subject | robotics | |
| dc.subject | play-based approaches | |
| dc.subject | algorithmic thinking | |
| dc.subject | social-emotional skills | |
| dc.subject | motivation | |
| dc.subject | educational innovation | |
| dc.title | ПРИЛОЖЕНИЕ НА РОБОТИКА И ИГРОВИ ПОДХОДИ ЗА РАЗВИТИЕ НА STEM УМЕНИЯ ПРИ УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЕТАП | |
| dc.title.alternative | APPLICATION OF ROBOTICS AND PLAY-BASED APPROACHES FOR THE DEVELOPMENT OF STEM SKILLS IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS | |
| dc.type | Article |