ДИГИТАЛНИ ИНСТРУМЕНТИ В ПОДКРЕПА НА ЧЕТЕНЕТО С РАЗБИРАНЕ В НАЧАЛНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ЕТАП – НАГЛАСИ И ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРЕД УЧИТЕЛИТЕ

Abstract

Настоящата студия изследва ролята на дигиталните инструменти в под крепа на четенето с разбиране в началния образователен етап, като се фокусира върху нагласите, практиките и предизвикателствата, пред които са изправени учи телите. Теоретичната част разглежда четивната грамотност като комплексно когнитивно умение, необходимо за развитието на критическо мислене, дигитална компетентност и учене през целия живот. Емпиричното изследване е реализирано чрез авторска анкета сред 172 начални учители от цялата страна и показва, че учи телите активно интегрират четенето с разбиране във всички учебни предмети, из ползвайки както традиционни, така и дигитални стратегии. Анализът на данните подчертава положителното въздействие на интерактивни платформи, визуални ресурси и игрови инструменти върху ангажираността и мотивацията на учениците, както и необходимостта от диференциран и целенасочен подход. Студията акцентира върху ключовата роля на началния учител като модератор на учебния процес и подчертава стратегическата значимост на дигитализацията за ефективното формиране на четивната грамотност и подготовката на учениците за живот в дигиталния свят.