ДИАГНОСТИКА НА УЧЕБНИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ ПО ГЕОГРАФИЯ И ИКОНОМИКА – VII КЛАС ЧРЕЗ ТЕХНОЛОГИЧНИ ВАРИАНТИ НА УРОЦИ С ИНТЕРАКТИВНИ МЕТОДИ В ОБУЧЕНИЕТО

Abstract

Бързо развиващите се промени във всички сфери на съвременния живот, изискват драстични промени и в областта на образованието. Явява се необходи мост от качествено нов тип образование, което е не само търсено днес, но и ще бъ де търсено и в бъдеще. В последните години стават все по-актуални интерак тивните методи на обучение. Те са известни отдавна в образованието, но сега се прокарват като съвременен модел на образователния диалог. Като те стимулират вниманието, знанието и паметта и акцентират върху емоционалното състояние на ученика. Това е начин за развиване на умения за критично и творческо мислене, работа в екип. В настоящата статия са представени резултатите от проведено диагностично изследване на влиянието на интерактивните методи върху учебните постижения по География и икономика на учениците от VII клас. Наред с модерни зацията на учебния процес се отделя голямо внимание и на усъвършенстване систе мата за проверка и оценка на знанията и уменията на учениците, като е налице стремеж към използване на нови методи и форми за проверка и оценка. Eдин от те зи методи, приложен в диагностичната процедура за измерването на резултатите от обучението по География и икономика на учениците от VII клас e чрез решаване на дидактичен тест.