|
Research at Burgas Free University >
1. Годишници | Yearbooks >
Годишник 2024 >
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://research.bfu.bg:8080/jspui/handle/123456789/2174
|
| Title: | THEORETICAL ANALYSIS OF DIGITAL PEDAGOGICAL RESOURCES IN THE CONTEXT OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION |
| Other Titles: | ТЕОРЕТИЧЕН АНАЛИЗ НА ДИГИТАЛНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ РЕСУРСИ В КОНТЕКСТА НА РАННОТО ДЕТСКО ОБРАЗОВАНИЕ |
| Authors: | Асулин, Рики |
| Keywords: | digital pedagogical resources
preschool education
cognitive development
social development
interactive learning
individualized learning
technology in education
pedagogical theories |
| Issue Date: | 3-Feb-2025 |
| Series/Report no.: | Том L 2024;с. 459-469 |
| Abstract: | Статията разглежда значението и потенциала на дигиталните педаго
гически ресурси в контекста на предучилищното образование. Основният фокус е
поставен върху ролята на тези ресурси за подобряване на когнитивното и социално
то развитие на децата чрез използване на интерактивни и индивидуализирани под
ходи. Изследването анализира съществуващата литература, като подчертава ос
новните педагогически теории, подкрепящи интеграцията на дигитални техноло
гии, и изследва възможностите за тяхното прилагане в учебния процес в детската
градина. Специално внимание се отделя на предизвикателствата, свързани с внедря
ването на технологии в ранното детско образование, и на необходимостта от ква
лификация на учителите. В заключение се изтъква значимостта на дигиталните ре
сурси за съвременното обучение и необходимостта от балансиран подход към тях
ното интегриране. |
| Description: | The article explores the significance and potential of digital pedagogical
resources in the context of preschool education. The primary focus is on the role of these
resources in improving the cognitive and social development of children through the use of
interactive and individualized approaches. The study analyzes existing literature, emphasizing
the main pedagogical theories supporting the integration of digital technologies, and
investigates their application in the educational process within kindergartens. Special
attention is given to the challenges associated with technology implementation in early
childhood education and the need for teacher qualification. In conclusion, the article
highlights the importance of digital resources for contemporary education and the
necessity of a balanced approach to their integration. |
| URI: | http://research.bfu.bg:8080/jspui/handle/123456789/2174 |
| ISSN: | 1311-221X |
| Appears in Collections: | Годишник 2024
|
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
|
